高考新观察：只有看清前方，才能成功在望——怎样看清高职院校的真面目
发布时间：2020-03-10 11:40 来源：网络
高考新观察：只有看清前方，才能成功在望——怎样看清高职院校的真面目
在全国1423所高职院校中，哪些院校是好学校，哪些院校是差学校？好学校中哪些专业是强势专业？哪些专业是一般专业？为什么说相同的专业在不同的院校其含金量天壤之別？
判断好学校的标准有哪些呢？
为什么说——定个好专业，进个好学校，遇到个好老师是专科生成才的“三部曲”呢？
一
办学历史——有的长达50年、80年，甚至100年，其教学经验文化积淀，教学积累教学成果可圈可点，不然，能持续那么久远么？
有些学校办学历史三五年，无经验可谈，积淀浅薄，成果何谈？
师资力量——百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造新人的时代重任，是教育发展的第一资源。教师是学校办学的主体，作为教学的设计者、实践者和主导者，教师的教育教学水平决定了学校的教学质量。
师资力量的强弱，直接影响着教育质量的高下。有些院校双师型教师占80——90%，硕士博士教师几百人，有些学校双师型教师20%，有的学校中专学历教大专，不合格的教师能教出合格的学生？
何为双师型教师:
1、双证说——教师资格证，职业技师证。
2、双能说——既有教师的职业素质和能力，又具有技师的职业素质和能力。
3、双职称说——既有讲师的职称，又有工程师的职称。
教学仪器及设备——别看固定资产。单看教学仪器及设备。有的学校生均教学仪器及设备高达15000－20000元，直观教学现场模拟，有的学校教学仪器及设备残缺不全，生均仅为2000元，想象教学联想教学照本宣科。其结果可想而知！
国家技能鉴定所——有些学校设有国家技能鉴定所，可以鉴定100多个工种(包括高级工及技师鉴定)。在这类学校就读，最起码考证容易得多。能拿到技师证，其学历相当于本科，工资相应会高几个档次。试想，本校老师会为难本校学生么？
没有国家技能鉴定所的院校，学生考证势必要和有鉴定所的院校合作，考证的难度能和本校一样么？
二
行业办学——全国有74所行业办学院校，其优势在于专业与产业对接，其行业旗下有的有几十家子公司，有的有几百家子公司，在人才培养上既有行业优势，在就业上又有近水楼台先得月之优势。
本校毕业生进入本行业公司就业，具有得天独厚的条件。
校企合作——有些省份的校企合作除了正常学费外，还要向企业交纳技能培养费。有些省份只交正常学费，免交技能培养费。有的学校校企合作是由企业补助一年或三年的学费。
真正的校企合作专业是出校门进厂门，教学具有针对性，专业具有实用性，工作具有方向性。
专业设置——中央财政支持的专业大都是紧缺专业。列入国家重点的专业，也是好专业，国家控制的专业，都是稀缺的好专业，列入省重点专业的次之，未进入这些序列的专业大都是一般专业。
大师工作室——列入大师工作室的专业，是院校的招牌专业，有些学校建有十几个大师工作室，有的学校连一个也没有。
所谓大师，都具有技能大师与工程师的双重身份，属于行业领军人物。在大师手下学习，既可以少走弯路，又可以脱颖而出。
国赛奖项——在某一领域或某一专业获奖数量的多寡，直接彰显出学校办学质量的优劣。能连年获奖的，毫无疑问在某一领域属于佼佼者，办学至今，连一次奖项都没获得的，无论如何标榜都是苍白无力的。
三
全国职业院校技能大赛比赛基地——凡设为国家级比赛基地的院校，最起码在某一领域或某一专业处于领先地位。参加比赛，客场和主场不可同日而语。
实习基地——有的学校拥有几百家实习基地，学生在实习过程中，对实习单位有了充分的了解，可实现对口就业。有些学校把学生拉到工�去打工，为的是提取管理费，变味的实习势必导致学生低端打工。
发明专利——排在前20名的学校，都是硬实力学校。
总之，判断一所学校的优劣、专业的优劣要全面考量。好学校不是所有的专业都是拳头专业，差学校也不是所有的专业都是差专业。
好专业在差学校照样出废品，差专业在好学校照样出人才，所谓地无赖地——看是谁耕种；戏没赖戏——看是谁演唱！
(个人观点，仅供参考)
月下独酌�:
编号：20一44
这些院校牛在哪儿？
全国1423所高职院校中，2019年发明专利授权前20名的院校名单
来源：国家知识产权局公开信息
1、苏州职业大学，
2、温州职业技术学院，
3、江苏工程职业技术学院
4、江苏农林职院
5、深圳职业技术学院
6、南京工业职业技术学院
6、常州信息职业技术学院
7、浙江工贸职业技术学院
8、南京信息职业技术学院
9、嘉兴职业技术学院
10、镇江市高等专科学校
11、苏州工业职业技术学院
12、安徽机电职业技术学院
13、常州机电职业技术学院
13、苏州经贸职业技术学院
14、广东轻工职业技术学院，
15、江苏海事职业技术学院
15、金华职业技术学院
16、顺德职业技术学院
17、徐州工业职业技术学院
18、无锡职业技术学院
19、江苏建筑职业技术学院
20、浙江工业职业技术学院
时间跨度：2006年1月1日--2019年6月30日（教育部2006年开始，立项示范院校建设）
通过对2006年--2019年6月止，长达13.5年的数据分析，发现以下值得重视的现象：
1、在长达13.5年的时间中，1423所高职院校中，获得发明专利授权1个以上的仅452所；超过68%的高职院校在如此长的时间中，专利为“零”；
2、在获得发明专利授权的高职院校中，获得6个以上的仅174所，意味着只有12%的高职院校平均2年获得1个；
3、在前十强中，苏州职业大学、浙江工贸职业技术学院、嘉兴职业技术学院、镇江市高等专科学校等四所，并非示范性院校或骨干院校，表现优秀，实力超群。其中苏州职业大学以315个发明专利授权，荣居第一名。相当于发明专利授权仅有2个的150多所院校的总和。
4、20强中（含并列），江苏地区占13所，独树一枝。浙江占5所，广东2所，安徽占1所。
5、尤其值得反思的是：有部分名列示范院校或骨干院校的，发明专利的授权记录竟然为“零”。
这些院校在授权发明专利方面，可谓实力超群，在科研转化方面，各领风骚，在教学实力方面，扎实雄厚。
是不是这些院校中的所有专业都是强势专业呢？非也！每个院校都有几个特色专业，这些特色专业无论从师资力量的配备，教学设备、仪器的投入，科研经费的倾斜都不一样。
在这样的高校就读，选准了专业，走对了路子，你不想成才都难！
月下独酌�:
编号：20一43
大视野！怎样判定高职院校的优劣
一
从全局看，在全国1423所高职中，有100所示范性高职，100所国家骨干类院校，197所双高计划高职，74所行业办学高职，27所省部共建院校，智能制造领域人才培训基地2020首批78所、第二批筹建41所，共119所。
连续多年获得世赛奖项，国赛、省赛一、二、三等奖的院校，获得“教学管理50强”“学生管理50强”“育人成效50强”“教学资源50强”“国际影响力50强”和“服务贡献50强”，具备两个以上50强的院校都是了不起的院校。每年全国排名前300名的学校都是好学校。
从区域上划分，双高院校――江苏20所，浙江15所，山东15所、广东14所、湖南11所、重庆10所、陕西四川湖北各8所……
从以上数字不难看出，好学校大部分集中在江浙及沿海沿江一带。
判定好学校的标准有哪些呢？
1、学校占地面积，
2、在校生人数，
3、双师型教师占比，
4、教学成果，
5、生均实习设备及仪器总值
6、学校荣誉、科研成果，
7、办学历史
8、全国排名，
9、中央财政支持的专业数量
占地面积5000亩和占地面积100亩的学校能同日而语么？
在校生人数两三千人和两三万人能比么？
双师型教师占比10%和90%能比么？
教学成果不值一提和硕果累累能比么？
生均实习设备、仪器有的高达20000元，有的不足2000元，能比么？
学校荣誉，有的能囊括6个“50强”，世赛奖国赛奖省赛奖一串串，有的办学至今未曾获过一次奖，能一样么？
科研成果科技转化有的院校每年收入几千万甚至上亿，有的院校除了向学生收费外，科研成果一片空白。能比么？
办学历史几十年和三五年能比么？
有的院校中央财政支持的专业五六个，有的院校无一个中央财政支持的专业，能一样么？
高职全国排名，有的院校连年排名前300名以内，有的院校连年排名后300名，能一样么？
被教育部列为首批及第二批智能制造领域人才培训基地2020首批78所、第二批筹建41所，共119所院校，都是可圈可点的好学校。
二
同样的专业，不同的学校，好学校频频出人才，差学校连连出废品。
比如，同样是智能焊接技术专业，行业办学的院校在教学生实操课时，拉一车钢板，撂几吨焊条，学生随便切割随便焊，焊废了，拉回厂里再回炉。
好多学校也开这个专业，有这个条件么？一周实操一次，一次两根焊条，能学出个啥名堂？
有一所船舶职院，智能焊接技术和机电专业的毕业生，有一千多人参加广东舰的建造，无论是氩弧焊、对接焊、压力焊、俯仰焊，个个都是精兵强将，工资会低么？
一般学校能培养出如此高技能人才么？
再比如，有一所学校为了强化道路桥梁工程技术，地下隧道工程技术专业教学，投入2600余万元购置了一台盾构机(全名叫盾构隧道掘进机)，在全国1423所高职院校中，是唯一一所拥有此实习设备的院校。
学生毕业，进入工作单位，直接上手操作。定向就业，哪个单位不欢迎？
有个学校，应用化工技术专业，获得国赛奖励十连冠。毕业生，不到毕业已疯抢！
开设计算机专业，每台电脑14000元。一般学校舍得如此“破费”么？
总之，选定好专业，还要走进好学校。好专业是门面，撑门面的都是好老师。
差学生定个好专业+进个好学校+遇到个好老师=青春无限好！
好学生走个烂专业+进个差学校+遇到个庸师=只是近黄昏！
三
近年来，中央电视台辟出了两个栏目――大国工匠和大国重器，其目的在于号召国人从中国制造向中国创造、中国智造进发。
遗憾的是，中国制造浪费着大好光阴，不但没有培养出更多的技工，反倒是吞噬了越来越多的美丽天赋。相关调查显示，日本整个产业工人队伍中，高级技工占比40%，德国则是50%，而中国这一比例仅为5%，更可怕的事实是，30年前中国高级技工占比就是5%……等于30年来，我国的技工队伍几乎处于原地踏步的状态。
有学者指出：未来职业教育培养的“工匠”“大师”可能在人才评价上等同于普通教育的硕士、博士，享有对等的待遇和地位，就像“文革”前的八级技工，其身份待遇等同于大学副教授。
工匠精神是技艺人的安身之本，亦是我们的生命尊严所在；是企业的金色名片，亦是社会品格、国家形象的荣耀写照。既可以阻断贫穷，又可以缩小贫富差距。
可见，定个好专业，进个好学校，掌握一门高技能是何等的重要！
(个人观点，仅供参考)
